Конспект НОД по ФЭМП « На лесной опушке» в средней группе на основе развивающих игр с использованием логических блоков Дьениша и палочек Кюизенера по сказке “Заюшкина избушка”
Составила(автор): Воспитатель высшей категории Бойко Елена Альбинасовна, г.о.Мытищи 2021г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель:Закрепление математических знаний, умений, конструктивного мышления посредством игры–путешествия, используя палочки Кюизенера и блоков Дьениша.
Задачи:
Познавательное развитие:
- закреплять представления детей о форме (треугольная, квадратная, прямоугольная, круглая), длине (самая длинная, самая короткая), цвете( белый, розовый, голубой, красный, жёлтый, зелёный), в сравнении и обобщении предметов по двум-трём признакам, находить сходство и отличие;
- закреплять навыки вычислительной деятельности: в умении декодировать информацию о свойствах предмета (блоки Дьениша) по их знаковым символическим обозначениям (карточкам-схемам);
- умения конструировать из палочек Кюизенера и находить связь между цветом, длиной и числом ;
- упражнять в количественном и порядковом счёте;
- понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно путём мыслительных задач;
- развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, логическое и пространственное мышление, мелкую моторику;
- умение ориентироваться в пространстве: лево, право, вниз, вверх, посередине.
Речевое развитие:
- развивать диалогическую речь, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы (высказываться логично, связно);
- умение отвечать на вопросы: какая? какой?;
- употреблять сравнения (длинная, короткая, короче, ещё короче).
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство отзывчивости, взаимопомощи, желание помочь герою из сказки “Заюшкина избушка”, формировать умение действовать в коллективе сообща, согласно правилам.
Художественно-эстетическое развитие: развивать творческое воображение.
Физическое развитие: развивать координацию движений согласовываясь с текстом физкультминутки, пальчиковой гимнастики; формировать осознанное отношение к своему здоровью, следить за осанкой во время работы за столом.
Методы и приёмы:
Практические: выполнение движений в физминутке «Мы поехали…», пальчиковой гимнастике «Дом», строительство домика, ступенек, конструирование цветов.
Словесные: беседа, вопросы, напоминания, обсуждение, отгадывание загадки.
Наглядные: Рассматривание предметов (конверты,письмо, карточки-схемы, кусты из геометрических фигур, картинка избушки, лисы, зайца, игрушка-персонаж ворона); бумажные палочки Кюизенера, карточки-схемы.
Оборудование: Набор цветных палочек Кюизенера и блоков Дьениша каждому ребёнку, аудиозапись с голосовым сообщением зайца, песенки “Есть друзья”, дерево, три мягкие большие клумбы-макеты: прямоугольной, триугольной и круглой формы, карточки-схемы, обручи(красного, синего, жёлтого цветов).
Предварительная работа: игры с палочками Кюизенера, блоками Дьениша, умение работать с ними по схеме (декодирование).
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физкультминутка «Мы поехали…», пальчиковая гимнастика «Дом»
Игровая
Сюрпризный момент “Какое письмо для нашей группы” Игра “Собери по цвету”, «Камешки» с блоками Дьениша, “Под каким кустом лиса?”, “Посади цветок – найди фигуру”
Познавательно-исследовательская
Упражнение в сравнении квадрата и прямоугольника, ступенек по длине и по цвету, счёт предметов, в решение проблемных ситуаций , сравнение кустов по цвету, форме, размеру, работа со схемами (декодирование) цветы на клумбе
Продуктивная
Конструирование
Строительство домика, лестницы, моделирование цветов
Коммуникативная
Диалог, ситуативный разговор, вопросы
Восприятие(художественной литературы и фольклора)
Чтение загадки в стихах, логических задач
Логика непосредственно – образовательной деятельности.
Психологический настрой. Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, я вижу, вы сегодня красивые и нарядные, скажите, а настроение у вас сегодня хорошее? И день и наша группа сегодня необычные! Посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте поздороваемся!
Воспитатель предлагает всем детям вместе повторить слова для эмоциональной поддержки:
Собрались все дети тут
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Организационный, сюрпризный момент. Настрой на предстоящую деятельность, введение детей в тему занятия, постановка цели.
Сегодня в наш детский сад пришло много писем, а какое из этих писем для нашей группы я, не знаю. Как же узнать, кто нам поможет? (на дереве сидит ворона, держит в клюве карточку-схему).
Дети заинтересованы предстоящей деятельностью, проявляют интерес, высказывают свои варианты.
Воспитатель: Мне кажется, что есть подсказка, которая поможет нам найти это письмо. Это карточка-схема в клюве вороны. Наше письмо должно выглядеть так (воспитатель показывает детям карточку подсказку, на которой закодирован круг красного цвета, большой по размеру).
Д/и “Найди фигуру” (дети “читают” схему, декодируют и дают правильный ответ)
- Скажите, как должно выглядеть наше письмо? (круг, большой, красный)
Воспитатель предлагает подойти к дереву и найти письмо. Объясняют свой выбор.
Воспитатель открывает и читает письмо.
“Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам тётушка сова, из страны сказок. Сказок не простых, а цветных. Хочу пригласить вас в путешествие. В нашей сказочной стране случилась беда: беспорядок пришёл туда! Лисичка-сестричка присвоила домик зайчика, а его же и выгнала. Никто не может помочь. Вы, пожалуйста, зайчику помогите и порядок в сказочной стране наведите!”
- Ребята, вы любите сказки? Вы согласны помочь зайчику?
А теперь я произнесу волшебные слова и вы превратитесь в маленьких волшебников:
1-2-3 повернись,
И в волшебников превратись.
- Как вы думаете, на чём мы отправимся? (подсказка в конверте: подкова, руль, крылья самолёта). Вы готовы в сказочное путешествие? Тогда становитесь за мной и мы отправляемся в путь.
Физкультминутка.
На лошади ехали, ехали, до угла доехали. (цокот лошади)
Сели на машину, налили бензину (звук “с”)
На машине ехали, ехали до полянки доехали( звуки мотора)
Т-р-р! Стоп! Будем делать разворот? Нет.
- Вот мы и доехали до сказочной поляны геометрических фигур. Ой, посмотрите, перед нами заколдованные “камушки” на пути, дальше нам никак не пройти! Камни будем убирать, да по цвету разбирать. (Чтобы перебраться на полянку нужно правильно разложить “камушки” (блоки Дьениша) по цвету в разноцветные “кучки”-обручи).
Д/и “Собери камешки по цвету”(Дети выполняют задание)
- Молодцы, справились с заданием. Вот мы и перебрались на полянку.
- Дети, кто это плачет? (Зайчик)
Воспитатель: Зайка хочет вам рассказать историю про себя. Садитесь скорее и слушайте внимательно. (Звучит аудиозапись рассказа зайца, про то, что с ним случилось ).
- Ребята, зайчику нужна наша помощь. Вы любите в прятки играть?
- Сами прятаться и искать? (Да).
Нужно лисичку отыскать, за каким кустом спряталась - рассказать.
Д/и “За каким кустом лисица?”
Воспитатель:
- Сколько всего кустов?(5 кустов)
- Кусты отличаются друг от друга? Чем? (кусты отличаются цветом, формой)
- Чем одинаковы? (они одного размера)
- Давайте их назовём(зелёный квадрат, жёлтый треугольник, зелёный круг, зелёный квадрат, жёлтый треугольник)
- Давайте поищем и проверим, за каким кустом спряталась лиса:
- Назовите куст между зелёным квадратным кустом и зелёным круглым?(жёлтый треугольный куст)
- Лиса за этим кустом? (Нет)
- Назовите куст между зелёным круглым кустом и жёлтым триугольным (зелёный квадратный куст)
- Лиса за этим кустом?(Нет)
- Где же она?
Лисица задаёт загадку: Он похож на колесо,
А ещё на букву О.
По дороге катиться
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это- (Круг)
- Назовите этот куст ( зелёный круглый куст)
Воспитатель: Вот мы и нашли лисицу, но она убежала обратно в дом зайчика и не хочет уходить. Сидит и в окно глядит.
- Каким цветом и формы окно? (зелёное, круглое)
- Каким цветом и формы стены? (зелёные квадратные)
- Каким цветом и формы крыша? (жёлтая триугольная)
- Что же нам дальше делать? (высказывания детей)
Воспитатель: Пусть лиса в этом домике остаётся жить, а мы с вами для зайчика построим новый дом из цветных палочек. Мы ведь добрые ребята и ещё волшебники. Согласны? (Да)
Физкультминутка. Сели на машину, налили бензину
Ехали, ехали, до горы доехали.
Машина не везёт, надо сесть в самолёт.
Самолёт летит, в нём мотор гудит:у-у-у
Долетели и на аэродромы сели.
Воспитатель: Будем строить, помогать, новый дом создавать.
Дети строят дом с помощью палочек Кюинезера.
Воспитатель: Возьмите 4 оранжевые палочки и составьте их так, чтобы получился квадрат.
- Чем гордится квадрат? (У квадрата есть 4 угла, 4 одинаковые стороны)
- Что мы построили у дома этим квадратом? (Мы построили стены)
- Стены готовы.
- Что строим дальше? (Теперь строим крышу)
- Постройте крышу из трёх чёрных палочек.
- Какой формы получилась крыша у дома? (Крыша получилась треугольной формы)
- Как вы поняли, что это треугольник? (Потому что есть 3 угла)
- Чего не хватает на крыше? (На крыше нет трубы)
- Постройте трубу красного цвета из 1-ой красной палочки.
- Что есть у дома ещё, кроме стен и крыши? (У дома есть окна и двери)
- Возьмите 2 розовые и 2 жёлтые палочки и постройте в доме окно.
- Какой формы получилось окно? (окно получилось прямоугольное)
- Чем прямоугольник отличается от квадрата?(Прямоугольник отличается от квадрата тем, что у него 2 стороны длинные и 2 стороны короткие.А у квадрата все стороны одинаковые)
- Теперь поставим дверь, возьмите одну бордовую палочку и поставьте её с правой стороны дома.
- Молодцы! Теперь можно показать с помощью гимнастики какой получился дом.
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть. (Дети разгибают поочерёдно пальцы )
Дом большой, высокий строим. (Локти на столе, затем тянутся руками вверх).
Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу – сомкнуть руки над головой).
Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед).
Будет зайчик танцевать (подпрыгивает воображаемый зайчик перед грудью).
В своём доме отдыхать (кладут голову на ладошки и закрывают глаза).
Воспитатель: Домик для зайчика мы построили, но ему очень неудобно заходить в дом, так как нет лестницы. Мы должны помочь построить для него ступеньки.
- Возьмите по одной палочке: жёлтую, красную, голубую, розовую, белую.
-Лестницу строить будем справой стороны от дома так, чтобы ступеньки (палочки) располагались вертикально.
- Начинаем строить слева направо от двери, от самой длинной до самой короткой ступеньки.
- Какого цвета самая короткая ступенька ? (Самая короткая ступенька белого цвета)
- Какого цвета самая длинная ступенька ? (Самая длинная ступенька жёлтого цвета)
- Какого цвета ступеньки находятся в середине?
(В середине находятся ступеньки красного, голубого и розового цвета)
- Какого цвета ступенька четвёртая по счёту? (Четвёртая по счёту ступенька красного цвета)
- Какого цвета ступенька между красной и розовой? (Между красной и розовой ступенька голубого цвета)
- Давайте посчитаем ступеньки. Начинаем считать снизу вверх.
- Какому числу соответствует жёлтая ступенька ? (Жёлтая ступенька соответствует числу 5)
- Розовая? (соответствует числу 2)
- Белая? (соответствует числу 1)
- А красная ступенька какая по счёту? (Красная ступенька четвёртая)
- А розовая? (Розовая ступенька вторая)
- Сколько всего у нас ступенек? (Всего 5 ступенек)
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились.
Физкультминутка. “Вы, наверное, устали?”
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повернулись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Воспитатель: А вот и клумбы без цветов. Непорядок вижу в том. Лиса все цветы повыдёргивала, а мы сейчас посадим и красоту зайчику подарим.
Д/и ”Посади цветок – найди фигуру” (Дети “читают” схемы, декодируют и подбирают правильные фигуры из блоков Дьенеша). Звучит песенка “Есть друзья”
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие у вас получились красивые клумбы, на которых много цветов.
- Скажи, какого цвета у тебя цветок? Какой формы? Какого размера? Сколько лепестков у твоего цветка?
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Пора нам в детский сад возвращаться и в детишек превращаться.
- 1-2-3 повернись и в детишек превратись,
В детском саду окажись. (Дети поворачиваются вокруг себя)
Заключительная часть.
Воспитатель:
- Вам понравилось путешествие?
- Где мы сегодня побывали?(В сказке “Заюшкина избушка”)
- Кому помогали?(Зайчику)
- Как мы зайчику помогали?(Камушки собирали и дорогу расчищали, цветочную поляну сделали, дом и ступеньки построили, поиграли в прятки с лисой)
-Из чего строили дом и ступеньки?(Из цветных палочек Кюизенера)
- Какое задание было самым трудным?
- Какое самым лёгким?
- Почему нам всё удалось? (Потому что мы дружные и смелые ребята, немножко волшебники)
Для вас зайчик приготовил подарок – свой автопортрет(раскраску) и книгу.
