Программные задачи:

- уточнить и систематизировать полученные знания, представления

 о космосе,  космических полётах , космонавтах;                 

- закрепить названия планет, их последовательное расположение от

 Солнца,  в речи    терминологию космонавтов: космический корабль,

 стыковочные узлы, предстартовая      площадка, космический экипаж;

- совершенствовать навыки счёта в пределах 10, называть числа в

  обратном порядке; упражнять в счёте в различных направлениях;

- развивать представления о порядковом счёте, отражать в речи

  пространственное отношение; учить раскладывать числа на два меньших;

            - закреплять знания цифр; соотносить цифру и количество предметов;

            - развивать логическое мышление, умение слышать друг друга;

               конструктивные способности, воображение;

            - воспитывать взаимопомощь, умение работать в команде,

               согласовывать свои действия с действиями сверстников.

 

 

Предварительная работа:

  - дидактические игры “Собери созвездие”, ”Планеты и солнце”;

 “Звёздное небо”,  “День и ночь – сутки прочь”;

  -  подвижные игры “Живые планеты”,    ”Космонавты”;

  - чтение книг “О чём рассказал телескоп?”,   ”Мир и человек”,

     К.Булычева “Тайна третьей планеты”.

  - конструирование “Полёт на луну”

 

 

Материалы и оборудование: оформление доски фоном звёздного неба с

муляжами планет, игры “Танграм”, ”Геоконт” и схемы к ним; карточки

с числовыми фигурами, на составление из двух меньших, для последовательной

постройки ракеты, цифры, звёзды разного цвета для порядкового счёта,

космические корабли из геометрических фигур, обручи, блоки Дьенеша,

большая карта для игры ”Поиск девятого” и маленькая карточка со звёздами.

​

                                              Ход занятия.

​

Воспитатель: Дорогие ребята, мы с вами на космодроме, и через минуту космический корабль понесёт нас по просторам космоса. Впереди нас ждут интересные приключения.

                 

 

                  Чтобы космонавтом стать,

                   Чтобы в небо взлететь,

                   Надо многое знать,

                   Надо много уметь.

Воспитатель: Проверим, как вы готовы к полёту. Прошу всех подняться на предстартовую площадку космодрома. Там ровно 10 площадок-полосок. Занять удобные положения и приготовиться к старту.

Проводится упражнение “Внимание космонавты”

(Воспитатель показывает, дети выполняют)

                     

                    Ничего не говори,

                    Лишь руками покажи –

                    Высоко, далеко, низко, близко,

                    Слева, справа, широко, узко.

- Молодцы, экипажи!

                   Только сильных звездолёт

                    Может взять с собой в полёт.

- Проверка готовности экипажей к полёту продолжается.

Детям даются задания, они проговаривают их хором:

                   - присесть 6 раз; 

                   - подпрыгнуть на 1раз больше;

                   - наклониться в левую сторону 5раз;

                   - поднять руки над головой на 1раз меньше.

Воспитатель: Любой космический маршрут открыт для тех, кто любит труд.

И вам сейчас предстоит потрудиться выложить ракету:

- из геометрических фигур”Танграм” с картой-схемой;

- используя игру “Геокнт” с картой-схемой.        

Выполняют задание под песню “Марш юных космонавтов”(муз.А.Филиппенко,

сл.Т.Волгиной).

Воспитатель: Ждут нас быстрые ракеты, для прогулок по планетам.

                        На какую захотим – на такую полетим.

- Всем экипажам занять места в ракетоносителе.(Дети рассаживаются “подушки”-модули). Объявляется минутная готовность, до старта 10минут, начинаем обратный отсчёт.( Дети хором считают от10 до1)

Воспитатель: Пуск! (Звучит космическая музыка). Ракетоноситель несёт нас в звёздное небо, 10секунд – полёт нормальный, 20секунд – полёт нормальный. Наш корабль вышел на орбиту. Внимание! Экипажам необходимо проверить стыковочные узлы.

Надо подобрать 2цифры, которые вместе составляют указанное число. Дети достают карточку из-под “подушки”- модуля и находят нужные цифры, расположенные вокруг ракеты (ковра).

Воспитатель: И так, стыковочные узлы исправны, с заданием экипажи справились.

Перед нами открывается звёздное небо. Космонавты, будьте внимательны и дайте ответ. Сколько звёзд вы видите? (Обращает внимание детей на экран, где в ряд расположены звёзды разного цвета и размера).

- Какого цвета третья звезда, если считать слева на право?

- Пятая, если считать справа налево?

- Которая по счёту оранжевая звезда?

- Которая по счёту самая маленькая звезда?

- А самая большая?

Воспитатель: В космическом пространстве звёзд очень много. Внимание! Экипаж может покинуть корабль, выйти в открытый космос и поиграть в игру.

Проводится игра “Созвездие”

Воспитатель: Экипажу срочно вернуться на корабль! Из космоса поступило тревожное сообщение (Слышен звуковой сигнал, дети садятся на ковёр). Чтобы определить, откуда поступил сигнал бедствия, давайте вместе рассмотрим космические корабли на экране нашего “компьютера”.

Назовите:

- из каких геометрических фигур составлен этот корабль?

- из каких фигур составлен корабль, находящийся в правом верхнем углу дисплея?

- сколько кругов у этого корабля?

- догадайтесь, с какого корабля поступил сигнал, если он слышен из правого нижнего угла?(Ответы детей)

Неожиданно появляется Инопланетянин.

Инопланетянин: Здравствуйте, земляне!

Воспитатель: Здравствуй, уважаемый инопланетянин! С твоего космического корабля наш экипаж принял тревожный сигнал. Что у вас случилось?

Инопланетянин: Я не могу вернуться на свою звезду, пока не соберу космические кристаллы.

Воспитатель: Кристаллы можно разложить в отсеки: в красные – красные, в зелёные – круглые. (Дети выполняют задание с блоками Дьенеша, раскладывая детали игры в два обруча, пересекающиеся в середине.

Инопланетянин предлагает поиграть с ним в игру “Звездочёт”

Дети произносят считалку, передавая мяч по кругу друг другу. Выбранный “звездочёт” двигается под музыку подскоками, останавливается между двумя детьми, они встают спинами друг к другу, и на слова "Раз, два, три - беги" обегая круг, стараясь определить партнёра и забрать мяч у “звездочёта”.

Считалка.  На Луне жил звездочёт.

                    Он планетам вёл отсчёт.

                    Меркурий –раз,

                    Венера – два,

                    Три –Земля,

                     Четыре –Марс,

                     Пять – Юпитер,

                     Шесть – Сатурн,

                     Семь – Уран,

                      Восьмой – Нептун,

                      Девять – дальше всех Плутон…

                      Кто не видит – выйди вон!

Инопланетянин: Вы замечательно справились с моим заданием, и я бы хотел показать вам свою звезду, но она исчезла со звёздного неба, да и как построить ракету, я тоже забыл.

Воспитатель: Мы попробуем снова тебе помочь:

- первый экипаж выложит последовательно карточки постройки ракеты(подгруппа детей)

- второй экипаж отыщет твою звезду(игра с подгруппой детей “Поиск девятого”

Инопланетянин: Вы мне очень помогли, я спешу возвратиться на свою звезду.

Воспитатель: Да и нам пора возвращаться на нашу замечательную во всей Вселенной планету.

Инопланетянин: Почему это самую замечательную?

Воспитатель: А ты послушай нашу песню и сам узнаешь.(звучит песня “Разноцветная планета” муз.Н.Лукониной, сл.Л.Чадовой). Инопланетянин прощается и улетает на свою планету.

Воспитатель: И так, дружному экипажу перейти в орбитальный отсек и построить свои команды. Молодцы, ребята! Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Здоровым, умным, трудолюбивым, дисциплинированным).

- Ребята,  нам нужно спешить обратно в детский сад,

Зовёт Земля, и ждёт родимый дом,

И позывные шлёт нам космодром, остались звёзды искрами во мгле, полёт окончен. Вновь вы на Земле