Цель: дать представления о свойствах ветра.

Задачи:

- развивать речь детей, активизировать их словарь;

- формировать представления о ветре и его свойстве,

- расширять представления о взаимосвязи и происходящих явлениях в опыте; - воспитывать желание к экспериментальной и опытнической деятельности.

Предварительная работа:

• Наблюдение за ветром на прогулке;

• Игры с султанчиками, вертушками, мыльными пузырями;

• Разучивание стихотворения (Г. Лагздынь) «Ветерок»;

• П. /и «Раздувайся пузырь»

Планируемые результаты: проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением «Ветерок», активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, делает элементарные причинно-следственные выводы.

Материалы и оборудование: картинки с изображением насос, колесо, парусник, веер, вентилятор, мельница, пылесос; трубочки и миска с мыльной водой, кораблики из бросового материала, шарик, разрисованные полиэтиленовые пакеты, вертушка.

 

Организационный момент.

Круг мы сделаем большой,

Встанем в круг мы всей гурьбой.

Мы покружимся немножко

И подумаем на ладошки

 

Воспитатель: Ребята, вы что-то слышите? (Шум ветра).

Дети: Шумит ветер.

 

Воспитатель:

 Видел я, как ветерок

К нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул.    (Г. Лагздынь).

 

Дети присаживаются на стульчики.

 

Основная часть.

Воспитатель: Бывает так, что вдруг открылась форточка, улетела с головы шляпа. Это ветерок играет с вами.

Воспитатель: Я хочу вам рассказать одну интересную историю.

Жил-был на свете один фотограф и у него был волшебный фотоаппарат. Он мог фотографировать им всё красивое, необычное и невидимое. И как-то раз у него получились такие фотографии ветра-невидимки.

Воспитатель: У фотографа был друг и когда он увидел эти фотографии, сочинил сказку-шумелку «Ветерок-проказник». Хотите её послушать и принять участие в сказке? Я вам раздам бумагу, маленькие и большие бутылочки, свистульки, барабан.

 

Воспитатель: И так сказка начинается.

Ранним утром выглянуло солнышко, запели птицы.

(Дети дуют в свистульки).

Между листвой деревьев дул тихий, спокойный ветерок.

(Дети шуршат мятой бумагой).

Затем ветер стал усиливаться, качать ветви деревьев, поднимать пыль с земли.

(Дети дуют в маленькие бутылочки).

Весь день ветер гонял тучи по небу, выл в трубы.

(Дети дуют в большие бутылки).

Ветрище поднял старую лодку, покружил её и бросил на землю.

(Дети ударяют по барабану).

Он так резвился весь день, шумел  и выл.

(Дети дуют в бутылки, бьют в барабан).

Только под утро ветрище утих. Опять запели птицы, радуясь новому дню. А маленький ветерок шуршал листьями деревьев и зелёной травой на лугу.

(Дети свистят в свистульки и шуршат бумагой).

 

Воспитатель: Как замечательно мы с вами озвучили сказку!

Присаживайтесь на полянку.  А вы знаете, что такое ветер?

Ветер - это воздух, который движется. Воздухом мы дышим, нет места, где бы не было воздуха. Воздухом дышат все животные – насекомые, кошки, собаки, а также и все растениям. Подуйте на ладошки, подвигайте воздух. Что вы чувствуйте?( Как дует ветерок).

 

Воспитатель: Молодцы, вы научились двигать воздух.  А где можно встретить ветер?

Дети:  Ветер можно встретить на улице – он качает траву, деревья, цветы. Поднимает пыль летом, зимой кружит снег.

 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а дома мы можем встретить ветер? С помощью чего мы можем сделать ветер дома?( С помощью вентилятора и фена).

Воспитатель включает фен, дети подходят к бытовому прибору.

Воспитатель: Вы что-то чувствуете?(Мы почувствовали ветерок).

Воспитатель: Расскажите, какой он?(Из фена на нас дул тёплый ветер).

 

Игра с вертушкой.

 

Воспитатель: С помощью какого прибора можно определить направление ветра?( С помощью вертушки и флюгера).

Воспитатель: Я вам предлагаю сделать вертушку из бумаги.

 

Дети делают вертушки.

 

Воспитатель: Можно ли заставить крутиться вертушку не на улице, а в помещении?(Можно подуть на неё или включить фен, или вентилятор).

Воспитатель: Давайте подумаем на вертушку. Как хорошо у вас получается!

А как вы думаете, ветер можно увидеть?( Ветер невидим).

Воспитатель: А сейчас мы его увидим.

Я вам на ладошки положу пёрышки. Давайте подуем на пёрышко.

Дети дуют на пёрышки, они улетают.

 

Опыт «Тёплый - прохладный»

 

Воспитатель: Что вы делаете, когда у вас мёрзнут руки? (Мы подносим руки ко рту и на них дуем, широко открыв рот).

Дети выполняют.

Воспитатель: Какой ветерок вы почувствовали на ладошке?

Дети: Мы почувствовали тёплый ветерок.

Воспитатель: А сейчас подуйте на ладошки, сделав губы трубочкой.

Дети дуют на ладошки.

 Воспитатель: А теперь какой вы почувствовали ветерок на ладошке?

Дети: Мы почувствовали прохладный ветерок.

Воспитатель: Значит, ветер может быть тёплым и холодным. Летом дует тёплый ветер, а зимой, когда на улице холодно, дует холодный ветер.

 

Воспитатель: А как вы думаете, можно ли поймать ветер? Ветер можно поймать с помощью простого полиэтиленового пакета. Сейчас я вам покажу.

(Воспитатель включает вентилятор и подставляет пакет, ловит ветер).

Воспитатель: Берите по пакетику и ловите ветер.

(Дети ловят ветер в пакеты с рисунками).

 

 

 

Опыт «Угадай, какой запах? »

Воспитатель: Ребята, а вы знаете какой вкус у ветра? Давайте ртом вдохнём ветер, стоя у вентилятора.

Дети вдыхают ветер ртом.

Воспитатель: Вы почувствовали вкус ветра?(Мы не почувствовали никакого вкуса).

Воспитатель: У ветра нет вкуса. А сейчас вдохните ветер носом, вы почувствовали, чем пахнет ветер?( Ветер ничем не пахнет).

Воспитатель: У ветра нет запаха. Закройте глаза.

Воспитатель перед вентилятором чистит апельсин.

- Что вы почувствовали? Какой запах принёс вам ветер?( Запах апельсина).

- Ветер ничем не пахнет, но приносит разные запахи. Он вас угощает долькой апельсина.

Воспитатель: А можно ли услышать ветер в комнате?  Для этого резко сожмите руками резиновую грушу. Вы что-то услышали?

-  На столе у вас лежат камешки. Потрогайте их. Какие они на ощупь? (Они твёрдые)

 

Воспитатель: Давайте попробуем взять в руки ветер.

Дети пытаются взять ветер. (Нельзя взять ветер и потрогать его).

Воспитатель: Значит ветер не твердое тело, его нельзя сжать.

 Ветер, это - газ. Он невидимый, прозрачный, бесцветный, не имеет запаха и вкуса.  А как вы думаете, умеет ли ветер работать?

- Ветер надувает паруса кораблей, сушит белье, кружит мельницы и ветряки (ветряные электростанции). Ветры переносят семена многих растений. А еще ветер приносит летом прохладу, очищает воздух от пыли, гари и копоти, выбрасываемых в воздух фабриками, заводами и машинами.

Воспитатель: Ветер приносит пользу, но не всегда. Сильные и опасные ветры называются – буря, ураган, смерч.

Воспитатель: Бури могут быть снежными  и песчаными.

 Ребята, как вы думаете, а ветер может перенести, с места на место дом, теплицу, машину, вырвать с корнем деревья?

Дети: Ветер бывает очень сильным.

Воспитатель: Такой ветер называется ураган «Торнадо», смерч.

Все эти ветра – смерчи, ураганы, бури, они разрушают всё, что им попадается на пути, приносят много бед и горя людям. Они налетают внезапно, без предупреждения. Но сейчас работают специальные службы, которые следят за передвижениями этих ветров через спутники.

 

Рефлексия. Итог занятия.

Воспитатель: Ветер можно чувствовать?

Дети: Ветер можно почувствовать на улице и дома, если включить фен или вентилятор.

Воспитатель: Что такое ветер?

Дети: Это движение воздуха. Он невидим, не имеет запаха и вкуса, он легкий.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где больше всего ветерок любит гулять.

Дети: На улице.

Воспитатель: Когда пойдёте на прогулку возьмите с собой вертушки и раскрашенные мешочки, поиграйте с ветром