Тип проекта: информационно-познавательный

Сроки реализации : краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта:- воспитанники 4-5 лет, педагоги, родители.

 

Актуальность

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Первостепенными задачами ДОУ и семьи является охрана психофизиологического здоровья детей, их безопасность жизнедеятельности, формирование потребности в здоровом образе жизни, развития понимания детьми правил основ безопасности жизнедеятельности и умения их выполнять.

Проект посвящен актуальной проблеме: формированию у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

Многие дети не обладают достаточным багажом знаний и навыков для обеспечения безопасности при обращении с огнем и огнеопасными материалами, не способны предусмотреть опасные последствия своих действий.

Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьезно. Детям разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности. Эта работа должна вестись целенаправленно и систематически. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, чтобы уберечь детей от трагедии.

В группе есть достаточно наглядного, методического материала по ознакомлению дошкольников с правилами противопожарной безопасности. Проект позволит на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

 

Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

Задачи проекта:

- уточнять, систематизировать и углублять знания детей о правилах пожарной безопасности;
- формировать представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы).
- Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
- воспитывать чувство осторожности и самосохранения;
- формировать умение реально оценивать возможную опасность; воспитывать в детях уверенность в своих силах, чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях;
- развивать творческие способности дошкольников;
- показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.
- вовлечь родителей в образовательную деятельность ДОУ.

 Принципы реализации проекта:

- Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.

- Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома,         на улице, в лесу.

 

- Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

- Принцип  гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I.Подготовительный этап:

• выявление первоначальных знаний детей о пожарной безопасности;

• составление ООД по теме проекта;

• подбор информационных ресурсов, художественной литературы;

• подбор  дидактических игр, бесед;

• подбор сюжетных картинок и иллюстраций, плакатов;

• создание развивающей предметно-пространственной среды, атрибутов к игре;

• оформление папки – передвижки для родителей «Осторожно, пожар!»;

• подбор фонотеки;

• составление картотеки дидактических игр, подвижных игр, сюжетно-ролевых игр на заданную тему;

• мероприятие, совместно с сотрудниками пожарной части, плановое проведения тренировки по эвакуации на случай пожара.

 

II. Основной этап реализации проекта:

• проведение ООД по теме проекта;

• ознакомление с правилами пожарной безопасности через произведения художественной литературы;

• проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр, самодельных, спортивного развлечения;

• исследовательская детская деятельность (опыты, практические упражнения);

• рассматривание картин, рисование рисунков, поделок из пластилина, выпуск стенгазеты;

• проведение с детьми бесед о пожарной безопасности;

• оформление наглядной информации для родителей по пожарной безопасности, стендов, составление памяток;

• экскурсия по детскому саду (знакомство с уголком пожарной безопасности);

• плановое мероприятие. Проведение тренировки по эвакуации на случай пожара.

 

III.  Результаты.

• Выставка детских рисунков ”Пожар глазами детей”.

• Наглядная информация для родителей по пожарной безопасности: оформление стендов, составление пометок.

• Проведение развлечения совместно с сотрудниками пожарной части

«Огонь – друг, огонь - враг».

 

Ожидаемые результаты.

Планируемый результат со стороны детей:

• сформированы представления детей о правилах пожарной безопасности,  привычки их соблюдения;

• правильное поведение в экстремальной ситуации (чётко знают и умеют набирать номер телефона пожарной части, называть свою улицу и номер дома, вести диалог с диспетчером по телефону); устранение страха перед огнём;

• знают средства пожаротушения;

• умеют правильно действовать и вести себя в случае обнаружения пожара;

• знают о профессии пожарного.

 

Планируемый результат со стороны педагога :

• кардинальное изменение отношения родителей к данной проблеме;

• пополнение развивающей среды;

• установить выполнение правил противопожарной безопасности.

 

Планируемый результат со стороны родителей:

• изменение  отношения в выполнении правил противопожарной безопасности;

• повышение активного участия в жизнедеятельности группы.

 

 

В работе с родителями применяются как традиционные и нетрадиционные формы работы:

• семинар: «Профилактика  пожарной безопасности»
• выпуск газеты: «Пожарная безопасность»
 

                        Реализация проекта

Образовательные области:

Социально – коммуникативное развитие:

• Экскурсия по детскому саду;

• Составление творческих рассказов «Спичка – невеличка и большой пожар»; заучивание стихов на противопожарные темы.

• Беседы «Если дома начался пожар»;  «Пожарный герой, он с огнём вступает в бой»; К.И.Чуковский «Путаница» , прослушивание сказки «Кошкин дом»,  «Дым» и «Пожар» – по рассказам Б. Житкова.

• Диалоги, рассказы о пожарной безопасности на тему «Что делать, если»;

• Решение и обыгрывание проблемных ситуаций с детьми:

  • если в доме что-то загорелось;

  • если в квартире много дыма;

  • если звучит пожарная сирена;

• Сюжетно-ролевые игры «Спасатели», «Наш дом», «Мы пожарные».

• Дидактические игры  «Раньше и теперь»,               

•  «Горит- не горит», «Если возникает пожар», «Что для чего?», «Что необходимо пожарному? «Как действовать при пожаре».

Познавательное развитие:

• НОД Тема: «Спички - не игрушка, огонь - не забава», «Искру туши до пожара, беду отводи до удара».

• НОД с элементами экспериментирования «Предметы, из какого материала подвержены наиболее быстрому возгоранию».

• Создание альбома «Пожарная безопасность».

• Презентация по правилам пожарной безопасности «Осторожно, огонь».

Речевое развитие:

• Составление рассказа по картинкам «Мальчик – спички – пожар - пожарная машина»;

• Составление рассказов по пословицам «Солома с огнем не дружит», «Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин»;

• Беседы «Пожары случаются …»,  «Эта спичка невеличка», «Электричество в вашем доме».

• Проведение литературной викторины «Твоя безопасность»

• Чтение литературных произведений: С. Я Маршак «Пожар», Л. Н. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»; Б. Житков «Пожар в море», И. Тверабукин «Андрейкино дежурство», Е. Хоринская «Спички-невелички», Т. Фетисова «Куда спешат красные машины», А. Шевченко «Как ловили угольки».

Художественное-эстетическое развитие:

• Конструирование «Спички детям не игрушки»,

• Рисование  «Береги свой дом от пожара», «Огонь наш друг».

• Аппликация «Пожарная машина»

• Выставка детских рисунков «Пожар глазами детей»

• Драматизация стихотворения «Спичка-невеличка».

• Развлечение «Огонь друг – огонь враг».

Физическое развитие:

• Утренняя гимнастика (комплекс) «Мы пожарными растем».

• Физкультурный досуг «Пожарная дружина»

• Игры – эстафеты: «Кому что нужно», «Чья машина доедет быстрее», «Кошкин дом», «Спасение малыша».

Планируемый результат

• Сформированы у детей элементарные знания о правилах пожарной безопасности.

• Созданы необходимые условия в группе по формированию у дошкольников целостного представления о пожаре и его последствиях.

• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

• Формирование у родителей ответственного отношения к правилам пожарной безопасности.

​

Список используемой литературы:

 1. Артёмова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников.- Москва, Просвещение, 1992г.

 2. Бардышева Т.Ю. Здравствуй, мальчик. – Издательский дом «Карапуз», 2004г.

3. Бурдина С.В. Игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности.- Киров, 2004г.

 4. Карисова Ж.М. Сценарии мероприятий по пожарной безопасности.- Издательский торговый дом Корифей, Волгоград, 2010г.

5. Маршак С.Я. Пожар. Рассказ о неизвестном герое.- Москва, Детская литература, 1989г.

6. Нуждина Т.Д. Энциклопедия для малышей. Чюдо- всюду. Мир людей.- Академия развития, 2000г.

7. Шорыгина Т.А. Основы безопасности. – Москва, 2006г.

8. Шпагин М. Что было до… - Москва, Детская литература, 1989г.