Тип проекта: познавательно- творческий, игровой.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: воспитатель, воспитанники группы, родители воспитанников.

 

                                                          «Расскажи – и я забуду,

                                                             Покажи – и я запомню,

                                                                          Дай попробовать – и я  пойму»

                                                                                                         ( Конфуций )

 

Проблема: Дети не проявляют познавательный интерес и плохо справляются с простейшими логическими задачами при проведении НОД по формированию элементарных математических представлений. Данный проект поможет детям научиться систематизировать полученные знания, проявить фантазию и творчество посредством развивающих игр. Использование палочек Кюизенера и блоков Дьенеша обеспечат развитие познавательных процессов и помогут проводить процесс обучения более живо и интересно, каждая игра станет радостным открытием нового.

Актуальность проекта:

Ребёнок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Существует много способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией.

Одна из важнейших задач воспитания маленького человека – развитие его ума, формирование мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. На решение этой задачи должны быть направлены содержание и методы подготовки мышления дошкольников к школьному обучению, в частности предматематической подготовки. В современных условиях, в мире новых компьютерных технологий и информационной цивилизации недостаточно научить детей счёту, измерению, вычислению. Особо важная задача – формирование способности самостоятельно и творчески мыслить.

Решению этой задачи помогают развивающие игры, уникальные по своим развивающим возможностям дидактические материалы – логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера. Использование этих игр позволяет развивать в детях творческое начало, которое проявляется в умении рассуждать, решать нестандартные задачи, генерировать идеи, сочинять сказки, фантазировать, конструировать и т. д.

Единственный язык, который легко даётся детям – это язык игры. В игре дети узнают мир и усваивают систему отношений в обществе, развиваются, формируются как личности. Игра и игровые приёмы позволяют раскрыть перед детьми смысл математических заданий, заинтересовать их. Кроме того, игра позволяет создать условия, при которых ребёнок усваивает математические знания самостоятельно, без принуждения со стороны взрослого. И это, конечно, стимулирует интерес к получению знаний.

Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации.         Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Знакомство с математикой, ее понятиями нужно осуществлять с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей.

Логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера в моей деятельности являются одновременно и орудием профессионального труда, и инструментом учебно-познавательной деятельности ребёнка. Занимательность этого дидактического материала оживляет ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей.

 Использование игр с цветными палочками Кюизенера и блоками Дьенеша способствуют развитию интеллектуальных и творческих способностей, помогают делать много открытий, ставить цель и добиваться результата. Размышления, догадки, выводы, обобщение, абстрагирование, освоение математической терминологии - это далеко не весь перечень качеств, необходимых дошкольнику для освоения новых знаний.

 

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Развитие  познавательной активности и интеллектуально-творческих способности детей дошкольного возраста, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению посредством развивающих игр.

Разработать систему деятельности по обучению основам математики детей дошкольного возраста с использованием палочек Кюизенера и блоков Дьенеша.

 

Десять причин, почему для воспитания и образования детей необходимо использовать блоки Дьенеша и палочки Кюизенера:

1. Блоки и палочки - один из немногих дидактических материалов, дающих возможность формировать у ребёнка комплекс необходимых интеллектуальных умений, от сенсорных к мыслительным.

2. Многие математические представления ребёнок получает играя.

3. Блоки и палочки учат ребёнка ориентироваться как в двухмерном, так и в трёхмерном пространствах.

1. Благодаря блокам и палочкам развивается логическое мышление.

2. Блоки и палочки обеспечивают возможность получать знания в результате исследований.

3. Ставя задачи разной сложности, блоки и палочки можно использовать и в семье, и в дошкольных учреждениях, и в школе.

4. Игры с блоками и палочками дают возможность детям объединяться, что позволяет им научиться работать в команде, содержательно общаться.

5. Блоки и палочки содействуют развитию восприятия, памяти, воображения, речи.

6. Блоки и палочки могут быть использованы в диагностических целях.

10.Этот материал может быть использован во всех образовательных областях.

                                         

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Изучить современную научную и педагогическую литературу по вопросу «Палочки  Кюизенера- средство познания логики и математики в дошкольном возрасте». Создать условия для полноценного развития каждого дошкольника.

2. Разработать систему работы и игр с детьми старшего дошкольного возраста с использованием палочек Кюизенера.

3. Использование игр с палочками Кюизенера и блоков Дьенеша в совместной и самостоятельной деятельности детей.

4. Повысить педагогическую компетентность родителей и педагогов ДОУ по проблеме математического развития дошкольников.

5. Повысить у дошкольников интерес к математике, формируя приёмы умственных действий( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).

 

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. НОД (конструирование)

2. Консультации

3. Презентации.

4. Картотека игр.

5. Фотоальбом «Играем и развиваемся».

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

 

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• Определение цели и задач проекта.

• Изучение литературы по вопросу.

• Разработка план – графика реализуемого проекта.

• Создание необходимых условий для реализации проекта по внедрению технологии

• Подбор и  изготовление дидактического материала (схемы, инструкции, образцы).

• Накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме

 

II ЭТАП – ОСНОВНОЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ)

• Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов по использованию палочек Кюизенера и блоков Дьенеша.

III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

• Создание альбома «Умные задания»

• Презентация проекта «Палочки Кюизенера» для воспитателей ДОУ

 

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: МБДОУ «Детский сад №72 «Кораблик» г.о.Мытищи.

 

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ: октябрь 2020г. – май 2021 г.

РЕЖИМ РАБОТЫ: во время и вне занятий.

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

• Дети усвоят эталоны цвета;

• Усвоят отношения по длине, высоте, массе, объёму;

• Совершенствуются навыки количественного и порядкового счета, прямого и обратного счета;

• Свободно ориентируются по числовому ряду;

• Научатся называть предыдущее и последующее число, сравнивать числа, познакомятся с составом числа первого десятка;

• Научатся складывать и вычитать числа в пределах первого десятка;

• Научатся решать простые задачи на сложение и вычитание, логические задачи, познают действия умножения, деления;

• Совершенствуются представления о геометрических фигурах;

• Успешно научатся моделировать, конструировать, группировать по цвету и величине;

• Повысится уровень знаний в области счёта;

• Появится интерес к новым дидактическим играм, к математике.